EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TIC I 1º de BACHILLERATO


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1 EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TIC I 1º de BACHILLERATO Contenidos mínimos Componentes físicos del ordenador y sus periféricos. Funciones y relaciones. Conexiones. Memorias del ordenador. Tipos y funcionamiento. Dispositivos de almacenamiento de la información. Unidades. Sistemas operativos: definición y tipos. Instalación y uso de herramientas y aplicaciones vinculadas a los sistemas operativos. Aplicaciones de escritorio y web: software libre y propietario. Software de ofimática de escritorio y web. Uso de funciones de presentaciones para elaboración de documentos e informes y presentación de resultados. Redes de ordenadores: definición, tipos y topologías. Tipos de conexiones: alámbricas e inalámbricas. Redes: dispositivos físicos, función Seguridad en redes procesador de textos Libre Office Writer. La sociedad de la información y la comunicación. Características y evolución. Influencia de las tecnologías en el desarrollo de la sociedad de la información y la comunicación. De la sociedad de la información a la sociedad al conocimiento. Definición y características de la sociedad del conocimiento. Conceptos y elementos básicos de una hoja de cálculos Introducción de datos y formateo Fórmulas Funciones: suma, producto, promedio, si Gráficos Lenguajes de programación: tipos. Diagramas de flujo. Elementos de un programa: datos, variables, funciones básicas, bucles, funciones condicionales, operaciones aritméticas y lógicas. Algoritmos y estructuras de resolución de problemas sencillos. Programación en Scratch Imagen digital: características Formatos de imagen digital Herramientas básicas de GIMP Trabajo con capas Aplicación de filtros Edición de video: cortar, montar, insertar audio e imágenes 1

2 Criterios de evaluación y calificación La evaluación es el proceso por el que comprobamos que el alumnado va adquiriendo los aprendizajes que nos hemos propuesto en esta programación. Como tal es sobre todo un instrumento de información para el profesorado, de cara a consolidar, corregir o incluso rectificar completamente los procesos de enseñanza implantados. Según el momento en que se realiza dentro de cada unidad didáctica, podremos hablar de evaluación inicial, formativa y sumativa. - Evaluación inicial: realizaremos una evaluación inicial al principio de curso con los contenidos mínimos vistos en la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación de 4º ESO, tal y como se recoge en el Anexo I. Esta evaluación tendrá dos objetivos fundamentalmente: Detectar qué campos de conocimiento están más trabajados y qué competencias se encuentran más adquiridas en nuestro alumnado, de forma global, para ajustar la programación enfocándola más hacia aquellas destrezas en las que se vean más dificultades en el grupo. A través de esta evaluación inicial podremos establecer mejor nuestro punto de partida para garantizar que el alumnado llegue al final del curso a los estándares establecidos. Detectar casos de alumnado con resultados muy discordantes, tanto con elevadas capacidades como con dificultades muy extremas, de cara a plantear las actividades de refuerzo y ampliación para trabajar con ellos a partir de este momento. Además de esta evaluación en el inicio de curso, al inicio de cada unidad se plantearán actividades de repaso o de evaluación inicial, donde de modo más formal (a través de kahoots o cuestionarios de ejercicios) o informal (lluvias de ideas, preguntas dialógicas) se detectarán los contenidos previos del alumnado en esa unidad, de forma que se puedan ajustar las actividades y los ritmos al grupo. - Evaluación formativa: mediante estos instrumentos de evaluación detectaremos a lo largo del proceso de enseñanza si el alumnado está asimilando y relacionando bien los conceptos, o por el contrario ha perdido el ritmo de aprendizaje o presenta lagunas. Es por eso que consideramos esta evaluación la más importante, puesto que es la que aún nos da margen para la rectificación, el refuerzo, la implantación de otras medidas extraordinarias, etc. Todas las modificaciones que se vayan introduciendo serán el punto de partida para mejorar y complementar programaciones próximas. Como instrumentos de evaluación en esta fase utilizaremos: Cuaderno de clase con tareas diarias y fichas con prácticas guiadas: donde se van realizando y corrigiendo los ejercicios y tareas de forma diaria. y evaluación por parte del docente: el profesorado atenderá los procesos seguidos por el alumnado e irá dándole las pautas adecuadas durante la realización de sus tareas, para que se vayan mejorando. Evaluaciones entre pares: en un momento determinado, será el propio alumnado el que intercambie sus tareas, o tenga que explicar sus trabajos a compañeros de otros grupos, para recibir el feedback sobre sus progresos y hacer las modificaciones pertinentes de cara a la presentación final de dichas tareas de forma exitosa. 2

3 - Evaluación sumativa: al final de cada unidad, se utilizarán una variedad de instrumentos donde se pueda ver el progreso del alumnado desde la evaluación inicial, y comprobar si ha adquirido los estándares de aprendizaje objetivo de esa unidad. Como ya hemos dicho antes, estos instrumentos serán variados para garantizar que se cubren todas las destrezas trabajadas. A continuación en esta tabla, describimos los instrumentos asociados a los estándares de evaluación así como a qué evaluación corresponden y su ponderación dentro de la misma. EVALUACION INSTRUMENTO 1ª evaluación Prueba escrita UD2 Trabajo hardware Trabajo redes 2ª evaluación Trabajo historia de la informática. Prueba escrita UD4 Fichas hoja de cálculo 1 a 12 Práctica guiada Scratch bloques 1 a 4 3ª evaluación Prueba escrita UD6 Prácticas guiadas Scratch bloques 5 a 8 Proyecto Scratch Prácticas guiadas Gimp Proyecto Gimp Proyecto Video Digital PONDERACION 25% 25% Bajo el epígrafe, además de los estándares señalados anteriormente y de forma consensuada con el resto del claustro aunque adaptándolos a nuestra materia se van a observar los siguientes items ITEMS OBSERVACIÓN - RESPETO (compañeros, profesora, uso adecuado del ordenador, propiedad intelectual del material empleado) - COOPERACIÓN (Contribución en clase y al trabajo del grupo, interacción en entornos virtuales) - ESFUERZO: Atender y trabajar habitualmente con constancia - RESPONSABILIDAD: Llevar las actividades al día (puntualidad), administrar el equipo responsablemente, usa hábitos de protección de sus datos. Puntos TOTAL

4 Especialmente se establece la observación como instrumento de evaluación en aquellos estándares que tienen como otro instrumento de evaluación un trabajo de los realizados en parejas, de forma que se pueda apreciar si la contribución a ese trabajo ha sido equitativa por parte de ambos miembros del equipo. Establecemos como condición imprescindible para calificar al alumnado, que éste realice y entregue en el plazo convenido aquellas actividades que el profesorado haya establecido como obligatorias. El incumplimiento injustificado de los plazos de entrega implicará una penalización en la valoración de la actividad. Asimismo para poder promediar las notas de los distintos instrumentos de evaluación será necesario tener una nota igual o superior a tres en cada uno de ellos. Si no fuera así, el profesorado establecerá los mecanismos de refuerzo necesarios para superar esa evaluación negativa en ese instrumento. Si existe constancia de que un alumno ha copiado en alguna de las pruebas escritas, automáticamente conllevará la calificación con un 0 en dicha prueba, con las consecuencias que ello implique. El resultado será el mismo que si en esa prueba hubiera sacado un 0. Para superar la materia en junio, todas las evaluaciones deben estar aprobadas (nota igual o superior a 5). Esto implica que todos los trabajos y tareas deben haber sido entregados. - Si la nota final está en el intervalo: * 0,0 1,5, se le calificará con INSUFICIENTE - 1 * 1,6 2,5, se le calificará con INSUFICIENTE - 2 * 2,6 3,5, se le calificará con INSUFICIENTE - 3 * 3,6 4,9, se le calificará con INSUFICIENTE - 4 * 5,0-5,5, se le calificará con SUFICIENTE - 5 * 5,6 6,5, se le calificará con BIEN - 6 * 6,6 7,5, se le calificará con NOTABLE 7 * 7,6 8,5, se le calificará con NOTABLE -8 * 8,6 9,5, se le calificará con SOBRESALIENTE - 9 * 9,6-10, se le calificará con SOBRESALIENTE - 10 Para la calificación final del curso se tendrá en cuenta tanto las notas del último trimestre, como todas las de las evaluaciones anteriores. Los alumnos que suspendan alguna evaluación serán informados por el profesor del modo de superarla durante el curso. En caso de llegar con alguna evaluación suspendida a final de curso, deberán realizar un examen en junio con todos los contenido teóricos generales de las evaluaciones no superadas, además de entregar los trabajos prácticos correspondientes a los distintos instrumentos de evaluación no presentados durante el curso. La pérdida de la evaluación continua se producirá según lo establecido en Reglamento de Régimen Interno. Los alumnos que, por faltas injustificadas de asistencia, pierdan el derecho a la evaluación continua, se evaluarán de la siguiente manera: 4

5 Deberán presentar todos los trabajos prácticos realizados durante el curso correspondientes a los instrumentos de evaluación. Se presentarán a un examen en junio con los contenidos teóricos generales de toda la asignatura. Presentar los trabajos del apartado anterior será condición obligatoria para poder presentarse a este examen. Serán calificados con un cero en los instrumentos que conlleven observación por parte del docente. Los alumnos que no superen la materia en junio deberán presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. Esta prueba será un ejercicio escrito sobre todos los contenidos generales del curso, tal y como establece la ley. Para poder superar esta prueba, deben estar entregados todos los trabajos del curso, de forma que si algún alumno tiene alguno pendiente de entregar durante el curso, deberá hacerlo en septiembre. Por lo tanto, para superar la prueba extraordinaria, el alumno deberá cumplir los siguientes requisitos: - Tener realizadas las practicas guiadas y proyectos o actividades que se han realizado a lo largo del curso y que a él le falten. - Presentar los ficheros con los ejercicios de refuerzo que se le hayan encomendado para dicha convocatoria - Realizar y superar una prueba escrita sobre todos los contenidos generales del curso. 5